14 de juny en defensa de l'escola catalana, pública i de qualitat.

Benvolgudes famílies, 

per a la vostra informació us adjuntem el comunicat del MUCE  davant la convocatòria de la plataforma SOM ESCOLA, el proper dissabte a Barcelona.

El Marc Unitari de la Comunitat Educativa (MUCE) convoca a la comunitat educativa a participar en la mobilització  en defensa de l'escola catalana i la immersió lingüística, perquè ha estat una política de consens a Catalunya i un factor d'integració per a la ciutadania catalana de qualsevol origen.

La societat catalana no ha de permetre la fractura social ni la pèrdua cultural que les sentencies i  l'aplicació de la LOMCE suposarà, en permetre escoles amb llengües vehiculars diferents, o en reduir el pes de la llengua i la cultura catalanes en el sistema educatiu.4

Per això les entitats que conformen el MUCE sortirem al carrer aquest dissabte 14 de juny, donant suport i participant en la gran mobilització que convoca la coordinadora d’entitats cíviques i educatives  aplegades a Som escola.  

Us hi esperem dissabte 14 de juny a les 18 h , a la Gran Via / Passeig de Sant Joan de Barcelona

En defensa de l’escola catalana, pública i  de qualitat.

Marc Unitari de la Comunitat Educativa (MUCE)

Associació d’Estudiants Progressistes (AEP) - Associació de Joves Estudiants de Catalunya (AJEC) - Associació de Mestres Rosa Sensat (AMRS) - Federació d’Associacions de Pares d’Alumnes d’Educació Secundària (FAPAES) - Federació d’Associacions de Mares i Pares d’Alumnes de Catalunya (FAPAC) - Federació d’Educació de CCOO - Federació d’Ensenyament de CGT - Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya (FMRPC) - FETE-UGT - Sindicat d’Estudiants (SE) - Sindicat d’Estudiants dels Països Catalans (SEPC) - USTEC-STEs (IAC)


Si voleu més informació sobre la convocatòria de la jornada cliqueu sobre la imatge

 

 

PER UN PAÍS DE TOTS, DECIDIM ESCOLA CATALANA

Somescola.cat fa una crida a la mobilització per defensar el nostre model d’escola davant d’una amenaça imminent: la sentència del Tribunal Superior de Justícia de Catalunya (TSJC) que el 2 de juny pot començar a imposar una quota lingüística del 25 % en castellà a les aules del nostre país si un sol alumne ho demana.

La mobilització vol aplegar milers de persones de la comunitat educativa i de la resta de la societat civil al centre de Barcelona, el 14 de juny a les sis de la tarda, en defensa de l’escola catalana i del dret a decidir el propi model educatiu.

La imatge de la cercavila multitudinària “Per un país de tots, decidim escola catalana” del proper 14 de juny és obra de l’il·lustrador Joan Turu i destaca l’esperit festiu i reivindicatiu de la convocatòria. El cartell inclou la crida “Porta el teu capgròs”, ja que Somescola.cat convida tots els participants a fer-se el seu capgròs per poder-lo estrenar durant la cercavila, que coincidirà amb el final de curs 2013-2014. 

Si voleu més informació de la campanya podeu consultar la següent adreça: http://www.somescola.cat/

 

STOP A LA LLEI WERT

RAONS, DEL "NO A LA LOMCE"

• La LOMCE trenca l’equilibri constitucional i buida de competències les autonomies.
• La LOMCE no es basa en cap estudi seriós sobre la situació actual i les necessitats del sistema educatiu en una societat del segle XXI.
• La LOMCE substitueix el concepte de DRET a l’educació pel de BENEFICIARI de l’educació.
• La LOMCE és una reforma clarament ideològica, que no té en compte els agents educatius en la seva redacció, i que troba la seva justificació en els resultats dels informes PISA (sigles en anglès del Programa Internacional per a l'Avaluació d'Estudiants) i de l'OCDE (Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic).
• La LOMCE parla de "Qualitat", però no té en compte en cap moment la formació del professorat. I, a més a més, pren com a fonament psicopedagògic el talent de l'alumnat. D'aquesta manera, l'èxit o el fracàs escolar depèn exclusivament de l'alumnat, i l'Estat s'eximeix de tota responsabilitat: no és una qüestió d'inversió, és una qüestió de "talent". 
• La LOMCE mesura la "Qualitat" a partir dels resultats obtinguts en proves comparatives internacionals. Aquesta "Qualitat" no inclou l'equitat, només valora l'excel·lència dels resultats en proves internacionals, amb una clara visió economicista de l'educació: qui no aprèn, és perquè no vol....
• La LOMCE preveu l'avaluació de l'alumnat, però, en cap cas, no es planteja l'avaluació del propi sistema educatiu.
• La LOMCE serà la 7a llei d'educació en 42 anys; serà la 6a llei en 37 anys de democràcia, i la 3a del segle XXI. Cap de les anteriors lleis no es va arribar a desplegar en la seva totalitat, ni va ser avaluada.
• La LOMCE recull moltes de les propostes de la LEC, però en certs aspectes no és "tan agosarada" com la llei catalana. Si s'elimina la qüestió de la llengua de l'avantprojecte, la Generalitat de Catalunya continuarà oposant-se a la LOMCE o la donarà per bona?
• La LOMCE elimina de l'educació primària l'organització per cicles i retorna als cursos. D'aquesta manera, de l'avaluació desapareixen aspectes com la maduració personal de l'infant.
• La LOMCE comporta una espanyolització dels sistema educatiu i un retorn al "nacionalcatolicisme".
• Es reforça la llengua espanyola i es debiliten les llengües autonòmiques.
• L'Estat espanyol controla el currículum i l'avaluació.
• L'Estat espanyol fa el desplegament de la llei, és a dir, hi ha una recentralització de les competències.
• S'afavoreix el paper de l'Església Catòlica en el sistema educatiu. Es recupera l'obligatorietat de la religió catòlica o de l'assignatura alternativa, que són avaluables. L'alternativa no té un contingut definit, ara per ara, a la LOMCE. Com a resultat, tenim un cost econòmic innecessari, i una pèrdua de temps curricular per a d'altres matèries.
• La LOMCE dóna un tracte de favor inequívoc a l'escola privada concertada.
• Afeblint el creixement de l'escola pública.
• La durada dels concerts passa de ser de 4 anys a 6 anys.
• La segregació per raó de sexe ja no és cap impediment per a obtenir la concertació.
• Desapareix la figura del representant de l'ajuntament en la composició dels Consells Escolars del centres concertats.
• S'afebleix lleugerament la ja prou afeblida figura de la direcció dels centres concertats, on qui realment decideix, no és la direcció, sinó el/la titular.
• El territori proper perd pes en matèria educativa (ni ajuntaments, ni agents socials...).
• Es considera que l'elecció de centre (concertat, s'entén) no pot comportar un tracte diferenciat, per tant, allò que rep la pública ho ha de rebre la concertada.
• Es modifica l'admissió de l'alumnat als centres. Així, desapareixen les Proves d'Accés a l'Universitat (PAU) i cada universitat fa les seves pròpies proves d'accés. I en els centres no universitaris es permet la segregació per sexes.
• S'estableix un rànquing de centres. S'avaluaran els centres i es farà pública la llista de centres segons els resultats.

Com més i millor coneixem l'avantprojecte de la LOMCE, més clar tenim que cal fer tot el possible perquè aquesta llei no s'arribi a aprovar ni a desplegar mai. I per sobre de tot, cal que tots els agents educatius iniciem la reflexió sobre quin ha de ser el model educatiu que volem i necessitem per tal de garantir que l'educació no deixi mai de ser un DRET de ciutadania, i tal i com recollia l'article 1 de la LOE (Llei Orgànica d'Educació, 2006), no es perdi:  "L’equitat, que garanteixi la igualtat d’oportunitats, la inclusió educativa i la no-discriminació i actuï com a element compensador de les desigualtats personals, culturals, econòmiques i socials..."

SETMANA DE LLUITA DEL 22 AL 29 DE MARÇ

Benvolgudes famílies:

L’aprovació, amb la majoria absoluta del PP, però amb el rebuig de la comunitat educativa expressada al carrer en diferents mobilitzacions i vagues, planteja canviar aspectes de l’educació que al nostre entendre són irrenunciables: un sistema d’immersió lingüística elogiat internacionalment, una autoavaluació i avaluació continuada (plantejant revàlides i avaluacions punitives externes comunes a tot l’estat), una educació inclusiva (creant itineraris i segregant l’alumnat de forma primerenca segons els resultats), la participació i representació dels claustres i consells escolars en la presa de decisions (minvant les seves funcions i transferint-les a una figura de direcció molt més jeràrquica, autoritària i gerencial)...

A Catalunya , el govern de la Generalitat amb els seus pressupostos antisocials i les seves polítiques de retallades, posen en perill els fonaments de l'estat del benestar i la qualitat de l'educació pública.

Per fer front a aquestes polítiques tant estatals com catalanes, l'assemblea de docents conjuntament amb els sindicats majoritaris, ha convocat una setmana de lluita del 24 al 29 de març (tancades, xerrades i assemblees amb tota la comunitat educativa) de forma que cada centre i cada zona pugui establir quines accions realitzarà. La setmana acabarà amb una gran:

MANIFESTACIÓ dissabte 29 de març a les 17h. a la Plaça Universitat de BCN.